“星語計畫”（Startalk）是繼“旗艦計畫”之後出爐的又一個由美國聯邦政府資助的外語培訓專案。“旗艦計畫”是2005年美國政府為國家安全考慮，而宣佈設立的國家安全教育項目。主要是針對幼稚園至大學的外語學習，具有銜接性的培訓計畫。這項計畫除了“中文”之外，還包括“俄語”和“阿拉伯語”，其出發點和宗旨都帶著濃厚的“戰略”色彩。

“旗艦計畫”的中文教育，是以培養精通中文和中國文化的人才為目的，針對“中文”這一重要語言，而設立完整的語言學習課程，名為“中文K-16旗艦計畫”。課程的設置是從幼稚園到16年級（包括大學本科4年在內），以“沉浸”式教學達到精通中文，為國家安全培養瞭解中國文化的精英人才為最終目的。其中還增設中文教師的培訓計畫，名為“Teacher-to-Teacher”。根據美國語言學習先進研究中心的調查，全美已有640所大學，已經開始提供專門的中文學習計畫和課程，有102所從幼稚園到12年紀的中小學，已經進入“沉浸”式中文教育課程之中。

“星語計畫”也是意在加強中國文化學習，為在職的中文教師和正在學習中文的學生，提供免費培訓課程的特別項目。全美各地舉辦的“星語計畫”，在爭取經費撥款方面，競爭得相當激烈。以三藩市州立大學為例，今年暑假進行4星期的“星語計畫”，就得到了10萬美元的聯邦撥款。美國國家外語中心的官員，為此還親臨三藩市州立大學視察專案的進展情況。著名的語言教育專家克萊森（Stephen Krashen）教授，就第二語言教學法的精髓之一：“從文化層面入手”提高學習者興趣的方式，對教師們進行特別的培訓。

“星語計畫”對學生的教學，也極為注重文化的浸透。課程中多數以“中國式的幽默”、“中國式的遊戲”、“中國古典神話故事”，還包括“中國風光”和“中國美食”等有趣的課程，讓學生嘗試東、西方文化不同之處，同時也找出東、西方文化中相似的一面。

“星語計畫”無論從字面上看，還是從目的和宗旨方面來看，都讓人有一種“溫和”的感覺。是什麼使帶有濃厚“戰略”色彩的“旗艦計畫”，逐漸轉變成帶有“溫和”色彩的“星語計畫”呢？全球政治氣候的變化只是一部分的因素。更重要的是，學習者們不僅被中華文化的絢麗多姿吸引了，而且也通過學習，瞭解到她所表現出來的“和諧”與“包容” ，讓學習者真正發現了中華文化精髓的偉大之處。而“和諧”與“包容”正是這個民族送給全世界最好的禮物。

東、西方文化的互相衝擊，既會產生矛盾，也能擦出火花。既有相互排斥的因素，也有相互吸引的魅力。瞭解文化促成交流；交流促成理解；相互理解就促成了世界和平的發展進程。