我在中國主修了國內師範大學中文系漢語言文學專業，在中學敎中文多年，來美國後又任中文敎師數年。

同樣是敎中文，但因不同的語言環境，中文敎學有很大的差異。在中國，中文是第一語言，是主科，學生必須學，在美國，中文是一門外文，是第二語言，學生選擇學。這對我以前在中國長期形成的敎學方法，工作經驗，敎育心理都産生了挑戰。怎樣在美國把中文敎好，是我一直思考的課題。在美國數年的敎學過程中，我不斷的探索、實踐、改進、提高，逐漸形成了行之有效的中文敎學方法－快樂學中文。其靈魂是“樂”。用學生們喜聞樂見的形式敎中文，抓住學生的特點，因材施敎。主要的方法有：

一，活潑的表演方法

我上閲讀課，除了敎學生朗讀課文，分析課文外，還敎學生用童話劇的形式分角色表演書中的故事情節。如龜兔賽跑、小馬過河等，活潑互動的表演讓學生很快學會了讀書，學會了説中文，演中文話劇，培養了學生多方面的能力。
我上中文課時，選一些為唐詩譜寫的歌曲，敎學生用唱歌、跳舞的形式來表演，學生很快學會了古詩，有的學生回家還表演給父母們看。

二，形象的繪畫方法

我上識字課時，讓喜歡畫畫的學生們為所學的漢字配上一幅畫，這樣形象思維的方法幫助學生對漢字印象深刻。

三，生動的演講方法

我上寫作課時，先訓練學生根據主題構思和講述，後讓學生用文字寫下來，這對學生來講不難，而是輕鬆、有趣。有的家長説看到自己八歲的小孩能通順地寫五百字左右的作文感到驚喜。

四，有趣的遊戲方法

我用做遊戲的方法敎學生識字組詞，為漢字找夥伴的遊戲很受學生歡迎，這不僅鞏固對學習漢字的能力，同時加強了掌握辭彙的能力。

五，比賽奬勵方法

每個學生都希望在比賽中是最好的。我常開展寫字、朗讀、寫作比賽，讓學生在比賽中得到鼓勵、快樂和提高。

六，開故事會的方法

為了幫助學生瞭解歷史悠久，博大精深的中華文化，我用講故事的形式，老師講，學生也講，讓學生熱愛中華文化，努力學習中文。快樂學中文的方法讓學生有興趣學中文。有的家長説他的小孩回家説越來越喜歡學中文了。學生的聽、説、讀、寫能力普遍提高，不少學生的作品被中文日報刋登，不少學生在社區舉行的比賽活動中獲得優異大奬，學生們常應邀到一些大型的慶祝活動中表演中國的民族舞蹈、特技－扯鈴和唐詩表演唱等。他們突出的才藝受到加州兒童博覽會，世界日報，星島日報，國際日報，僑報，同濟會，山景學區敎委等的報導、表彰和頒奬。

看到學生們的進步和成長，心中甚感欣慰。今天，中文成為一門重要的外文，美國社會需要更多的會英文也會中文的雙語人才，我將更努力地敎好中文，誨人不倦。在敎學工作上，潤物細無聲。充滿愛心，和耐心、細心。

最後，我要感謝張馬盈餘校長給我的指導和鼓勵，感謝學校的敎師們給我的關心和幫助，感謝家長們給我的力量和配合，感謝我的學生們，是他們勤奮好學，讓我得到了敎中文的快樂和成果！