來美時間不長，但對美國大學教育的感受卻日漸清晰，不吐不快。

●本科教育更重科學方法

“授人以魚，不如授人以漁。”這個源自中國的典故，在美國的大學裡得到了踐履。

美國大學的本科生課堂上，很少填鴨式的灌輸，而多為啟發式的講述和提問。學生不懂隨時可以舉手提問，而老師也經常以開放式的問題和互動討論來説明學生加深理解和認識。

美國大學的老師非常注重對學生的實踐能力和科學方法的培養，常要求學生在掌握資料來源及研究方法的基礎上提交課程作業，有的時候還要做口頭報告，鍛煉學生的綜合能力；學生也經常挑戰老師的權威，其豐富的想像力有時超出老師的知識範圍，老師也不知道，這個時候老師會很坦誠地講“我也不知道，你有什麼答案跟我們分享麼？”

●教授和研究生都喜歡的研討會

以我所在的洛杉磯加州大學（UCLA）地理系而言，幾乎每個週五都有一次高水準的學術研討會，有時候是本系的教授主講，有時候則從校外聘請專家。系內師生，無論“大牛”或是“小卒”，自然或是人文，不分老幼高低，大多欣然前往。主講一般一個小時，之後是開放的提問和討論，大概30-60分鐘。席間經常出現異常熱烈的討論和爭論，整個會場像開了鍋一樣。

●能充分利用網路資源

電腦和互聯網在一定程度上改變了人們的閱讀和學習習慣，充分利用網路資源在美國的大學裡得到很好的體現。比如洛杉磯加州大學和全球最大的搜尋引擎Google公司合作，在google scholar的搜索結果裡面嵌入加州大學的超連結，方便讀者查詢相關資訊和圖書館資源。所以，在UCLA校園的任何一個可以上校園網的角落，查詢某個作者、某本書或是某篇文章的時候，google scholar的搜索結果都會顯示“UC-link”（加州大學超連結），先看看本校圖書館有無館藏，在哪裡可以借到；如果洛加大沒有，則繼續檢索全部加州大學系統的圖書館，甚至還能直接連結到美國最大的國會圖書館去檢索，並提供文獻傳遞服務。

此外，美國大學的電子期刊應有盡有，資料搜集能力相當強大，能夠以最快的速度獲取各學科前沿的研究進展。

●行政部門為學生服務

在美國的大學，幾乎所有的行政部門都是為學生服務的，例如每天一份涵蓋了學生衣食住行等各種豐富資訊的校報，設立了各種職能部門來提供學生公寓、租房、交通、健康、法律諮詢等各種相關服務。生活上、學習上遇到任何問題，都可以去找行政管理人員幫忙，即使有時候不是他的職責，他也會十分熱心地告訴你應該去哪個部門需求幫助。

（寄自美國）