為了進一步培養中國生命科學領域的科技人才，中國從１９８１年開始實施中美生物學交流計畫專案（ＣＵＳＢＥＡ），連續８年共派出４２５名留學生赴美國高校交流學習，如今他們大多數已成為當今世界生命科學領域的頂尖專家，為促進我國基因工程和生物技術的發展起了重要作用。
 
７月２４日，２００７年生命科學前沿學術研討會在北京閉幕，這是一次代表世界生命科學研究領域最高水準的綜合性國際會議，為期３天的會議涵蓋了８２個邀請報告，１７０名來自美國、加拿大生命科學研究領域優秀華人學者和國內６０餘名相關領域的教授參加了此次會議，４０余名教授依次展示了自己的最新研究成果。在講述的過程中，講述者的幽默使得與會者不時發出笑聲，並報以熱烈的掌聲。會後，我們走訪了幾位有在海外留學背景、現服務於中國生命科學領域的著名學者。

用政策保障人才回歸

施一公：結構生物學家。１９８９年畢業於清華大學生物系，獲約翰霍普金斯大學博士學位。

現任普林斯頓大學講席教授，兼清華大學長江講座教授，華人生物學家協會主席。榮獲２００３年度全球蛋白質科學青年科學家獎。

這次研討會也是華人生物學家協會（ＣＢＩＳ）的第五次年會。對於該協會在促進中國生物科學的發展上所付出的努力，施一公說道：“目前ＣＢＩＳ主要通過講課的形式來進行中外生物科學的學術交流，每年派一些會員在中國科學研究院、北京大學和清華大學講課，這些課程對國內的研究生很有吸引力，很多學生都直言‘這是自己聽過最好的課’。此外，一些會員也會在各自的母校講課。”
　　
據施一公介紹，１９９７年中國留學人員在北美獲得助理教授及以上級別的人數不到１００，而到２００７已有３０００人了，這說明中國智力外流情況很嚴重。目前在生命科學領域，國內在一些特定的課題上已經達到了國際水準，但是總體來說跟海外的

差距還很大，關鍵的因素是人才的缺乏。“‘以人為本’這４個字太有道理了，我們可以有錢，可以有設備，但是沒有人，一切都是零。現在也該是收穫的時候了，中國完全有能力、有條件吸引海外學子回國。”　

施一公認為要做到“以人為本”要從兩個方面來實施。首先是國家要出臺一些政策來穩定支持高層次人才的引進。“科技部、中國科學院和教育部可以聯合起來，經過調查、研究，物色一批有真才實學的海外專家，並向這些海外專家發出邀請。今後５到１５年，是中國科技騰飛的一次重要機遇。大師級人才回國，將會使中國科技有一個新的起點。”其次，要完善人才機制，科研機制是有共性的，國內也可以參考借鑒國外的機制。

挖掘本科教育潛力

王曉凡：生化與分子生物學、細胞與發育生物學家，１９８１年畢業于武漢大學，１９８６年獲得加州大學洛杉磯分校博士學位。現任美國杜克大學醫學中心藥理學與癌生物學系終身教授，兼任清華大學教授。

王曉凡教授主要精力是在國外自己的實驗室進行科研工作，而在國內則從事一些顧問和評估工作。“我在清華大學會幫助他們評估教授職位的申請，還有就是在校方的學科設置等方面給一些意見建議。”王曉凡坦言，由於自己在國內沒有科研專案，所以作為一個旁觀者，能更清楚地看到國內學術界存在的一些問題，也正因為是旁觀者，沒有自我利益的參與，建議也更能被考慮採納。

在談到國內目前的科研狀況時，他說：“現在國內一流大學的本科生素質都很高，但令人遺憾的是，高校教授幾乎都不重視本科生的教學工作。這與目前國內高校的人才評價體制有關，過於片面地注重大學教師科研論文的發表量而忽視了對其

教學水準的評審。”王曉凡說，一個大學是一個完整的系統，教學如果抓不好，科研也不可能出很大的成績。而現在令人擔憂的是，本科生都是一流的，可是本科教育水準過低，沒有把大學生的潛力充分挖掘出來，這對我國的科研水準進步有很大的制約。

“本科生都是精英，我每次回國，都會跟學生見面座談。跟大學生講各種各樣的事情，有講怎麼做人的，也有講科研方面的。有時候只要一點撥，聰明的學生就能從中得到無窮的幫助”王曉凡說，“一定要重視本科生的教育，他們是實現國家振興、科技騰飛的主力軍。”

讓大眾更加信賴科學

韓瑉：分子遺傳學家。畢業於北京大學，１９８３年進入加州大學洛杉磯分校，１９８８年在加州理工學院攻讀博士後學位。１９９７年被選為著名的霍華德休斯醫學研究所研究員。現任科羅拉多大學教授，兼任復旦大學教授。

研究發育生物學的韓瑉教授雖然一年中大部分的時間都在國外度過，但是他在國內外都開設了實驗室，並且與復旦大學的另外７位老師共同帶了２０多位國內的學生。此次，他在該研討會上所講的研究成果也是在國內研究出來的。“我只是盡自己的努力推動國內發育生物學的發展。”韓瑉說道。

對於這次研討會，韓瑉很肯定地說：“是絕對高水準的，不僅一些國外的科學家講得不錯，國內的科學家也做得非常好，比如在會上演講的中國農業大學的武維華和清華大學的孟安明教授，他們的水準絕對可以和國外的研究水準進行比較。”

提到目前國內普通老百姓對於癌症知識的瞭解狀況，韓瑉提到：“目前在我國科學教育的普及程度太低，這是最應該加強的。現在一些老百姓包括大學生對科學知識知道得越來越少，反而相信迷信的人卻增多。國家應該加大這方面的教育力度。”

“此外，我國電視臺過去還播放一些科教電影，現在由於一些商業原因都沒有了，反而網路承擔了普及教育功能。我認為應該讓一些大牌的科學家參與到科學知識的宣傳過程中來，但這些還需要國家的扶持。”