當前位置: 健康新聞 >> 健康科枝
三歲看老有道理嗎 成年時表現出的特質,是童年經驗的投射
2022年01月11日 07:58:00 作者:國際日報 來源: 字號 打印 關閉

  史書記載,李世民很小的時候就顯示出非凡之處。4歲的時候,有個書生自稱善於看相,見到李世民道:“龍鳳的姿質,日月的儀錶,到二十歲,必定能濟世安民。”李淵採納“濟世安民”之義來作為李世民的名字。李世民此後的人生似乎印證了書生的預言,17歲就憑智計破解了突厥之圍,之後陸續消滅各地割據勢力,為唐朝建功立業。登基後,對內勤政愛民、虛心納諫、厲行節約、勸課農桑,使百姓能夠休養生息,國泰民安;對外開疆拓土,文治武功之高,被稱為“天可汗”,開創了有名的貞觀之治。那麼,那位書生的“看人很准”只是一種歷史的偶然,還是就像一句古話所說“三歲看老”?

  為了探索3歲在人的一生中究竟起到多大作用,1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比與倫敦國王學院的精神病學家們對1000名3歲幼兒進行了一項長期觀察試驗。研究發現,3歲時十分活潑、熱心,性格外向的孩子,在26歲時,表現出開朗、堅強、果斷、領導欲較強等特質。而3歲時表現得自信、自製,情緒穩定的孩子,到26歲時,性格依然如此。當年被列入“沉默寡言”類的孩子,成年後比一般人更傾向於隱瞞自己的感情,回避可能導致自己受傷的事。

  卡斯比教授認為,孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在3歲之前,這個階段的孩子生活在什麼樣的家庭,接觸什麼樣的人,接受什麼樣的教育,將會形成相應的性格。不只是卡斯比教授,童年經歷對一個人人格發展產生重要影響的觀點,是心理學界的共識。

  所以說,三歲看大確實有一定的科學根據。當然,中國還有另一句古話:小時了了,大未必佳。童年經歷並不是塑造孩子性格的唯一因素,生理遺傳、學校教育、同輩影響、流行文化以及生活環境,都會影響孩子人格的發展。但毫無疑問的是,3歲之前的教育和影響,的確很大程度決定了孩子的基本性格模式:是信任他人還是充滿懷疑,是擅長交往還是自我孤立,是獨立自主還是容易依賴,是自尊自愛還是缺乏自尊,是敢於表達還是容易屈從。按照著名精神分析學家阿德勒的看法,成年人表現出的人格特質,可以視為童年經驗的直接投射。

  如果童年如此重要,那麼如何養育善良、幸福的孩子,幫助孩子養成好性格好習慣呢?

  1.鼓勵孩子多交朋友。多安排孩子和同齡人一起玩耍,有助於孩子碰到性格各異的小夥伴,既能夠培養溝通合作的能力,也能夠經歷必要的挫折教育,培養性格的韌性。

  2.換位思考。在日常生活中,儘量讓孩子理解別人,換位思考。比如,看到小朋友被搶了玩具放聲大哭的時候,問問孩子“這個小朋友為什麼哭”;在街邊散步,看到孩子牽著媽媽的手,滿臉笑容,問問孩子“這個小朋友為什麼笑得這麼開心”。這些都是鍛煉換位思考,培養共情能力的好辦法。

  3.堅持閱讀。堅持陪伴孩子閱讀,有助於加強親子關係的親密感,也能夠幫助孩子接觸到更多辭彙,通過閱讀故事有助於整理感情、發展想像力,這對於養育幸福寶寶是很重要的一課。

  4.說出自己的感受。培養真誠開放地表達情緒的家庭氛圍,父母有情緒的時候學會用語言表達出來,有助於增強情緒的自我調節能力,還能為孩子樹立好榜樣。

  5.音樂薰陶。研究發現,長期接觸音樂能夠大幅提高孩子對他人情緒的感知能力,這對孩子與他人建立和維持友誼至關重要。不論是彈奏樂器還是唱歌,想辦法讓孩子愛上音樂,對孩子發展出好性格有重要意義。

  6.做好愛與規則的平衡。培養善良有幸福感的孩子,要做到獎懲平衡。有愛而無規則,會走向溺愛;有規則而無愛,會缺乏親子之間的親密和依戀,容易導致對抗和反叛。培養孩子的道德感,要善用CAP規則:C代表清晰,為孩子制定的規則必須清晰可執行;A代表接納,即使是在訓導孩子的時候也要保持一顆接納的心,讓他們感覺到嚴厲背後的愛意;P代表表揚,當孩子能夠按照規則行事時,及時進行表揚,強化孩子的優良行為。

相關評論信息
發表評論
您尚未登錄,暫時無法發表評論,現在 登錄注冊