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和孩子一起學才藝
2017年07月08日 04:57:22 作者:杜若萱 來源: 字號 打印 關閉

「送去學書法好,還是學青少年芭蕾好?」

「聽古典音樂,對提升美感有幫助嗎?」

台灣的兒童才藝教室密度極高,但放眼台灣的城市意象、國人普遍的美學素養,卻又往往令人搖頭。

到底兒童學才藝出了什麼問題?為什麼孩子學了半天,卻培養不出喜愛藝術、鑑賞藝術的能力?

美學與美感 

需要被喚醒

關於美感,一個普遍被各界接受的定義是:美感是感官接外在事物之後,所喚起的愉悅感受。
美感是本能,但在成長過程中,若沒有美感環境的引導支持,對美的感受能力也會隨之降低。

在教育的領域,以往談到美感,總被等同「美學」,而在古典美學的脈絡下,更被窄化為藝術,被批評是階級品味差異的源頭。

因為只有有錢、有閒者,才具有足夠的資源與機會,親近藝術、獲致美感。

現今談美感,已不侷限於此,而是強調能使人普遍獲得和諧愉快的感受。

美感教育可以提升人們感受、體驗美感的能力,也可以促使人們願意以行動去改善不美的地方。

美感教育之所以重要,對青少年來說,是為了讓他們找到自己的風格,活出自己的樣子。

社會價值觀過於功利,學習流於結果導向。學生為了升學與求職,只重視成績、名次,美感不是學習重要的一部分。

青少年知道自己喜歡什麼,不應讓他們被世俗社會期待的競爭力所侷限,大人應該做的是︰給孩子有做自己的機會。

學才藝的意義

欣賞或是功利

台灣的父母都比較講究看得見、技術或考試性的東西。孔子曾說「游於藝」。在當時認為「藝」是用來欣賞、品味的,不是功利的事。

若因孩子學才藝,家長跟著學到相關知識,更從中得到樂趣,進而提升生活品質,上才藝班的動機是要讓孩子「得到經驗,能夠欣賞」,而不是去得到什麼成績。

許多孩子去才藝班,是學一門技術與知識;但家長經常忽略了,這些其實與真正的藝術,沒有太大關係。當孩子所學的東西,無法變成生活中的養分,反而成為另一種「工作、功課」時,就不好了。

家長千萬別讓自己、孩子與才藝的關係,只剩下「你今天練琴了沒?」「趕快去練琴!」若是這樣,孩子就不一定能學到什麼。

每個孩子都是天才,許多家長也都認為自己孩子有大天才。即使是天才,也是需要「游於藝」的時間吧!

送孩子去學東西,但父母卻沒有涉獵相關知識,把它變成家庭生活的一部分,是非常可惜的!

美感教育何嘗不是如此?所應做的,就是讓孩子有做自己的機會。

美感是人我互動下的產物,提供孩子美好的環境、引導他們打開五感,讓感官培養敏銳,進而與他者產生互動,如此之下,不論個人或群體,美感都能從「外造」成為「內化」,融為氣質與個性的一部份。

所以,美感教育重要嗎?當然重要,但在教育體制裡如何實施?就靠家長們的智慧了!

 

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