兴教必先强师 教师“充电”当“夏”

一系列教师培训赋能青岛教育“新学年”

暑假不仅是休息调整的时刻，也是沉淀思考、蓄力“充电”的好时机。

2024年山东省“互联网+教师专业发展”工程青岛市市级专家培训，青岛市教育数字化转型——精英教师培训、领航校长培训、首席信息官培训，青岛市教育局局属学校中层干部培训、青岛市特殊教育骨干教师培训、青岛市新一轮中小学骨干教师培训、青岛市第三十四期高中校长任职资格培训……在青岛市中小学教师培训中心的工作台历上，各层次各学科的培训安排得紧“密不透风”。与之相应的，是青岛教育的辉煌成绩单。在教育事业快速发展的时期，教师培训为青岛储备了一支师德高尚、业务精湛、素质优良的高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国建设的根基。

系统培训锻造教育中坚力量

8月，青岛市局属学校新考录教师第一年岗前集中培训启动。青岛十七中教师宋亦琳踏入教育行业不足两年，且在班级管理上的实战经验为零。“培训带给了我们很多先进的教育理念，也让我有幸汲取到一线教师们丰富的管理经验。例如，面对学生间的矛盾，教师应巧妙搭建桥梁，鼓励学生自我反省，让他们通过直接而真诚的沟通交流，自主发现并解决彼此间的问题。在这一过程中，教师更多地扮演着引导者的角色，而非直接干预者。”宋亦琳说。

教师是教育发展的第一资源。新入职教师是教育高质量发展的生力军，是夯实教师队伍培养的基础环节。青岛针对新教师这一群体制定了五年成长方案——五年五个阶段的连续培养和关注，强化新教师志为人师、学为人师、乐为人师的职业价值取向，提升教师专业素质能力，为青岛教育打造一支充满活力的生力军。

五年的培训，课程规划科学、实用。第一年入职适应期，教师将学习教育教学常规、教育法律法规、师德师风建设、班级管理基本策略等模块内容，尽快实现由学生角色向教师角色的转化，实现由基本语言能力向教育教学语言能力的转化，实现由学科知识向教育专业知识的转化，形成良好的职业认同感和价值归属感，胜任基本教育教学任务，明确自我五年职业规划目标。这个阶段，市中小学教师培训中心负责集中培训40学时，教师在岗实践一学年为80学时，由培训中心提出具体要求，新教师所在学校负责安排实践导师。

第二年，教师进入技能提升期，集中培训、在岗实践研修、过关课展示等培训安排将帮助新教师熟练运用现代化教育教学理念、方法和技能。第三年为理念提升期，这个阶段突出教师能力的“提升”。市中小学教师培训中心会帮助教师提升教育教学理念，开阔教育视野，比如组织新教师赴高校进行集中培训。第四年是精准赋能期，教师在这个阶段要完成学科进阶。市中小学教师培训中心会组织教师分学科到优质学校进行跟岗实践，帮助他们在专业教学知识、课堂组织与管理、教学设计、教学方法与技巧、教研能力、课程标准实施、课程资源开发利用等方面获得精准提升。第五年是展示考核期，教师将参与教育教学成果展示、名师点拨、挑战性评价和实效考核，这些将是新教师晋级、参评“菁英工程”、参与职称评审的重要依据。五年培训过后，一批政治过硬、师德高尚、业务精湛、管理有方的优秀青年教师将逐渐成长为青岛教育的中坚力量。

不只新教师有连续培养方案，青岛市还有针对青年菁英教师的三年连续培养工程、针对骨干教师的两年连续培养工程、针对名优教师的三级梯队工作室建设工程。精准科学的培养格局，保障教师队伍常态化更新和优秀师资力量持续培育，营造可持续教育发展体系。

局长专家教师全员投入赋能课堂

专家带来的思想高度，是培训成败的关键。人工智能环境下，如何利用先进科技赋能课堂？新教材中如何落实核心素养？教师如何规划自己的职业生涯？这个暑假，来自行业前沿的专家和行业主管部门负责人主讲的培训，给学员带来了更高格局和更大视野。教育部门负责人、一线教师和行业大咖全员投入，各司其职倾囊相授，只为赋能更为高效的课堂。

青岛市教育局局长姜元韶为全市初中校长培训班做专题报告。这场培训把全市309位初中学校校长组织起来一起学习，打破了市区两级培训的界限，并将成为今后的常态。姜元韶要求初中校长们带着任务、带着问题来学，学最新的理念、学上级的政策、学同行的经验。

市教育局总督学王元泳为名师工作室梯队建设培训班做《青岛市中小学教师梯队建设实施策略》专题讲座；市教育局组织处处长晁永强为局属学校中层干部培训班做《中层干部岗位定位与能力提升》专题讲座；市教育局教师工作处处长孙喜莲为新教师第二年能力提升培训班做《师德师风案例警示教育》专题讲座；市教育局教师工作处二级调研员张文学为骨干教师培训班做《新时代骨干教师专业成长》专题讲座；青岛市中小学教师培训中心主任崔西展为高中校长任职资格班学员做《培养领导力素质，加快促进职业教育高质量发展》专题讲座……这些紧贴教学实际的培训，特别是培训后的实践和实践后的再培训，助力干部教师不断调整思路快速成长，给予了干部教师无限底气和大放异彩的空间。

暑假里，全市112名教育数字化转型首席信息官相聚青岛市中小学教师培训中心青岛三十九中培训点，参加为期5天的集中学习。华南师范大学教育信息技术学院教育技术学博士研究生导师、未来教育研究信息中心主任焦建利给学员们带来了一场精彩的讲座《用生成式人工智能给教师开挂》。讲座内容丰富、视角前沿、见解深刻、实用性强，涵盖人工智能在教育领域的多种应用场景和实例，从教学辅助工具到课程设计，为教师们打开了全新的视野。焦建利对于人工智能如何与教育深度融合有着独到的见解，不仅剖析了当前的现状，还对未来的发展趋势做出了预测。

从新教师成长起来的培训班优秀学员、青岛五十八中教师王麦斌今年暑假再次回到讲堂，以《过程追求精细，结果追求完美》为题，从学校精致管理和个人专业成长两个维度，向青年教师展现了优秀教师的成长之路，为新入职教师进行第二年能力提升培训。王麦斌认为，青年教师从高校课堂转换到学校讲台，要学会向学校的开放课堂借力、向学校的师徒结对借力、向各级各类比赛借力、向各级各类活动借力。他以五十八中管理为例：所有教师的课堂都是全面开放的，青年教师可以随时听课学习，并且遵循自行备课—听有经验教师授课—二次备课—上课这一流程。王麦斌建议青年教师每堂课至少跟着两位老师听课学习，同时做好记录，积力之所举，众智之所为。“建议青年教师坚持晚上在校备课。一个人职业成就的大小，与工作前三年甚至前五年的晚上他在做什么息息相关。”“坚持模拟上课。上课前先在录播教室模拟上课，通过观看自己的上课视频去扬长避短。”“坚持与学生同台竞技。学生大型考试时，青年教师坚持与学生同考，督促自己不断研究新高考方向。”

青岛五十八中青年教师王麦斌（中）与同事们分享交流。

教师培训托举教育高地

青岛现有中小学校3539所，144.43万学生，专任教师10万余人。近年来，青岛基础教育扩优提质、职业教育高质量发展跨入新阶段。兴教必先强师。在近期召开的全市教育系统领导干部暑期读书班暨2024年下半年全市教育工作会议中，姜元韶再次强调要坚持教师第一，建设高素质专业化教师队伍，持续做好师德师风建设，切实抓好教师培养培训工作，大力营造尊师重教良好氛围，筑牢教育强国建设的根基。

作为师训研发的“集聚地”、教师素养提升的“摇篮”，市中小学教师培训中心承担着全市干部教师培训的任务。培训中心借助全省互联网+教师专业发展工程，每年组织各学段10万余名教师参加学科培训，同时，实施全市乡村小学校长轮训、初中和高中校长全员培训，构建干部教师全员培训体系。

市中小学教师培训中心在不断探索教师培养梯队发展体系建设的同时，通过“三名”孵化培优，为教育领军人才成长服务，通过乡村教育振兴，为教育均衡持续发展蓄力。大规模和针对性结合的培训让教师队伍保持着十足的活力。青岛现有国家教学名师7人、入选首届齐鲁教育名家培养工程9人（全省50人）、入选全国新时代名师名校长培养计划4人，累计培养引进齐鲁名师名校长165人，新入选齐鲁名师名校长名班主任培养工程85人，新入选省特级教师55人（全省评选399人），青岛名师名校长名班主任已有1000余人，组建各类名优教师校长工作室研修团队120个，引领带动全市教师专业发展。

专家资源是宝贵的培训资源之一，市中小学教师培训中心的专家队伍也在升级优化。一批国内知名专家、学者和名师、学科带头人、教研骨干、一线优秀中小学教师充实进专家队伍，国内外优质高校、培训机构进入培训研修资源库，国内外优质中小学、幼儿园进入培训实践资源库。“立足新发展阶段，青岛市教师培训将突出协同高质发展、精准靶向培训、拓展优质培训资源的特点，不断调整工作架构，从中小学教师的需求出发，设计培训路径。”青岛电子学校校长、平度师范学校校长、青岛市中小学教师培训中心主任崔西展介绍，随着教师培训的深入推进，百姓家门口的优质学校越来越多，百姓心中的优秀教师越来越多，新的教育高地将迅速崛起。（青岛日报/观海新闻记者  赵黎/文 韩星/图）

青岛日报2024年8月19日6版
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